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《幸运的小海豹》教案设计

汇沃作文大全网 http://www.sdqhdkj.cn 2019-03-05 03:34 出处:网络 编辑:

  教学目标:


  1、了解课文内容。


  2、能正确、有语气地朗读课。文。


  3、感受人与动物之间美好的感情,懂得要保护动物。


  4、认识10个生字和7个认读字。会写“。依”和“舍。”这两个生字。


  教。学重。点:朗读课文,了解课文内容。


  教学难点:体会小海豹为什。么幸运,感受人与动物之间美好的感情。


  教学过程:


  一、 导入


  1、同桌互相检。查读课文,要把字音读准确。不准的地方多读几遍。


  2、检查:读词


  一类词:散步、擦洗、喂养、救命恩人、依依不舍(读准)


  挣扎(加动作,有语气地读好)


  恢复(讲:又回到原来的样子,你能。举个。例子吗?)


  二类词:遍体鳞伤、卧、感谢、海滨(就。是海边)、立即


  包裹(讲:裹也是包的意思,包裹。就是。全都包起来。


  课文里。是谁被谁包裹着?谁把谁包裹。着?


  小海豹被大大渔网包裹着,一定非常难受,再读这个词)


  齐读词。


  读读两位小主人公的名字(出图)


  二、新授


  1、第二自然段


  (1)这么可爱的小海。豹在大海中生活得多快。乐呀!可是有一天,可怕的事情发生了。


  自己读读第。2自然段,看看发生了什么可怕的事?


  生读后指名说。


  (2。)出示:后来,渔网越收越紧,它感到危险了,想冲出去。但是它被渔网包裹着,怎么挣扎也不行。


  A、 自己读读,边读边想象小海豹面临的危险。


  B、 指名读,引导:小海豹。现在面临的是一。般的危险吗?


  C、 听听老师范读,能感受到小海豹当时面临的是什么危险吗?


  D、 越挣扎渔网越紧,这样下去会发生。什么?(介绍成语:遍体。鳞伤、精疲力尽、奄奄一息。)


  E、 这样下去最后可能会怎样?(被逼入绝境只能眼睁睁等待死亡)


  F、 这真是生命的危险啊,小海豹多着。急啊,我们都替它捏把。汗啊!再读读这两句话


  G、 这真是一只。(。 )的小海豹呀!


  2、第三、四自然段


  (1)难道这只可爱的小海豹真的会这样悲惨地死去吗?请大家读读第三、四自然段。


  想想小海豹遇到了什么事?


  指名回答。


  (2)那丽莎是怎样把这只遍体鳞伤、精。疲力尽、奄奄一息的小海豹照顾好了呢?


  A、 读句子:丽莎。给小海豹擦洗伤口,用小鱼、小虾喂养它。(自读、齐读。)


  B、 出示:想一想,丽莎还会怎样照顾小海豹呢?


  读要求,你会回答这个问题吗?想。想丽莎还会怎样照。顾小。海豹呢?


  (洗澡、上药、打针、玩、抚摸……)


  C、 丽莎这样精心地照顾小海豹可以用一个成语来形容:无微不至


  (3)正因为有了。丽莎的精心照顾,小海豹很快就恢复了。健康,还和丽莎建立了深厚的感。情。所以当丽莎把小海豹送回大海时:


  出示:小海豹望着丽莎,不时地回头,依依不舍。


  A、 自读


  B、 齐读


  C、 扩展训练


  小海豹望着丽莎不时地回头,它想到:


  当它伤口疼的时候,丽莎 ;


  当它饿了的时候,丽莎 ;


  当它想妈妈的时候,丽莎 ;


  当它 的时候,丽莎 。


  D、 丽莎对小海豹精心地。照顾,一幕幕出现。在眼前,请你再读读。这句话


  (。4)小结:人和小动物之间产生了多么美好的感情啊!“依依不舍”这个词用得真妙。


  3、词中“依”和“舍”。是生字,老师考考大家的观察力


  (1) 两个字都是形声字,你能找到它们的形旁和声旁吗?(注意。“舍”的声旁“舌”。撇变横,想想为什么。)


  (2) 结构:“依”猜猜。竖中线的位置,“舍”猜猜横中线经过哪些笔画


  (3) 打开书,描。一个,写一个,默一。个,注意写。字姿势。


  请两位学生板书生字。


  (4) 评价,给自己打分。


  (5) 再读读这。个词,下。节课我们继续学习其它生字。


  二、 小结


  让我们回忆一下这节课学习的内容,当初小海豹遇到危险,遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息,那时的小海豹真是一只可怜的小海。豹。但是丽莎救了它,在。丽莎无微不至地照顾下,小海豹恢复了健康,依依不舍地回到了大海。这时的小海豹又成了一只幸运的小海豹了。


《幸。运的小海豹》教案设计


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